爱心呵护成长

淮安市新安小学 郭娟

一、案例描述

杨某某是我班一名男学生，今年8岁，二年级。该学生平时生活上衣冠不够整洁，不太讲卫生，不讲礼貌；学习上缺少兴趣，上课注意力不集中，不认真听讲，不爱举手发言，经常做小动作。平时作业虽勉强完成，但作业拖拉，质量较低，书写潦草马虎。下课非常皮闹，经常打骂同学，犯错误，当老师批评时，认错态度较好，但过不了一会儿又会重犯。

二、案例分析

通过了解，小孩的家庭较为特殊，父亲患有严重抑郁症，母亲在孩子出生时就离家出走。父亲因病无正当职业，整个家庭靠爷爷的低保维持生活，家庭生活较为拮据，小孩从小就一直缺少正常的父爱母爱，在物质上也不能和其他小孩相比。小孩自入学以来，老师和父母无法实现有效沟通，爷爷奶奶对小孩学习辅导力不从心，缺少有效的帮助与指导。

据心理学的有关知识可以判断杨同学的这种行为属于心理学中的行为障碍。小学生的行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良，自我调节困难，缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯，多动症，依赖行为，退缩行为，攻击行为，品行障碍等。杨某某同学出现这样的心理现象和其家庭有着较大的关系。

三、指导建议

针对杨同学的种种表现，我在辅导的过程中，主要从关爱的角度出发心灵沟通，反复教育，具体措施如下：

首先，爱心护航。在平时的课余时间我会有意无意地与其交谈交流，比如：“杨某某，今天你真棒！”“天冷，多穿点衣服！”“放学，走路小心！”等，让他感受到老师的关心，如有学习或其它进步之处一定会在班级公开表扬，激发他学习的热情。

其次，家校沟通。通过与其爷爷奶奶联系，请家庭配合，让其父亲在可能的情况下多与小孩接触，力所能及地营造良好的家庭氛围。同时与家长沟通交流在小孩的教育方法上不要简单粗暴，给小孩多点关心。

第三，耐心教育。孩子小学阶段是一个良好的塑造期，耐心科学的教育，会改变小孩的人生方向。作为班主任，我耐心地对小孩的学习和其它方面进行反复的指导和帮助，不厌其烦地帮助小孩纠正学习和生活中的不良习惯和错误行为，同时在班级帮助小孩实现自我管理，分配一些简单努力就能完成的人物，而且把这些学习和生活上的人物，进行细化和固化，对于小孩微小的进步及时给予肯定和鼓励，促进小孩的自信自强。

四、资源拓展

通过一年半的接触、交流和鼓励，杨同学身上有了一些可喜的变化，行为习惯得到进一步的纠正。所以我认为只要付出真心和真情，通过科学合理的方法，培养学生积极的心态，是一定会促进小孩健康成长的。