长不大的大孩子

清江中学  季思含

案例描述：

小涛（化名）是一名初二的学生，高高的个子，显得很阳光。成绩在班里属于中下游，老师经常会因为小涛未交作业或者是上课做小动作而请家长。据小涛的妈妈介绍，小涛快一米八的个子，看起来是个大人的，但是不管是行为还是讲话，有时都显得幼稚。比如，小涛和妈妈的关系很好，还经常和妈妈交流，身体不舒服的时候时不时地还要求妈妈抱抱，而和爸爸的关系一直不好，几乎不会和爸爸交流，动不动父子俩战火就起了；在家洗完澡以后，小涛经常会自然的光着身子就家里跑动，时不时的还会在洗澡前或者是洗澡后在父母面前来一场身材秀；身边的朋友都是优秀的孩子，设定的高中目标很不符合实际情况；不管是对生活还是学习都很缺乏自制力和规划性。

案例分析：

面对小涛的情况，很多父母都习惯把目光放在孩子的学习结果上来看，那就是学习成绩不佳，在学习上缺乏自制力和可行的规划性。

而作为心理老师，在我看来，小涛的种种表现是青春期青少年特征的典型。

从小涛在秀身材这一举动体现出，他认识到了身体上的急速成长，由于性机能的快速成熟使他从心理上产生已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感。他希望让父母们也认识到并承认自己的成长，从而给与自己成人式的平等相待。可是也由于秀身材这一举动同时体验出了小涛并没有成人的认知能力与思维方式，希望以身体上的成熟来获得父母的认可，躯体羞耻感的缺失。各位家长可以回忆一下自己家的孩子或者是自己在成长过程中，随着年龄的增长、身体的增长，就算面对自己的家长也会有躯体方面的羞耻感，女儿不再愿意和爸爸一起洗澡了，儿子换个衣服都要妈妈背过身去，不是吗？！这不是表示亲子之间关系疏远了，而是，恭喜你，你的孩子的心理也在发育过程当中，这是一个阶段性的问题，有的人较早有的人较晚。这也体现出了在青春期心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过程阶段，该时期的少年的认知能力、思维方式、社会经验等都处于半成熟状态，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春期发育期的少年不可回避的基本矛盾。

由于成人感使小涛的独立意识强烈起来，要求在精神生活方面摆脱成人，有自己的交际圈，希望独立自主的决定、处理一些事情而不受父母的羁绊。不再乖巧地按照父母拟定的规则走，希望自己掌控，但因为心理发展尚在完善的路上，认知各方面也不成熟，时常会出现碰壁现象，因而受老师、家长的批评。垃圾累积多了也会满溢，心理垃圾多了，而又不及时倾倒的话，最先发出的警报就是躯体症状，及失眠、头疼、生病等等，小涛此时寻找的母亲的拥抱，希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。这正是心理断乳与精神依赖之间的矛盾。

指导建议：

小涛小的时候经常和妈妈交流，据涛涛妈妈回忆，那时候的交流可以说是毫无保留的。可是从小学高年级起，虽然小涛还是喜欢和妈妈交流，但是已经是有选择性的，用涛涛妈妈的话形容是父母能接受的话题才会交流。事实上，在座很多家长都深有体会，甚至的还会说，还交流就不错了啦，我们家那个回家就把门一关，钻房里去了，哪还愿意和我们讲哦。的确，青春期儿童出现心理的闭锁期，使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为成人感和独立自主意识所致。另外的原因是这时的少年儿童认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，对自己进行自我保护，又增加其闭锁性的程度。但是，于此同时，少年儿童的诸多苦恼又是他们备受孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望使他们很愿意向同龄人推心置腹。其实他们也希望在一定程度上向自己认为可信赖的成人朋友谈吐心声。

不知道在做家长有没有过这种体会，不管在生活方面还是学习方面，就是让孩子在写保证、列计划的时候，孩子都是信誓旦旦，信心满满，可是，没过几天就又原形毕露了。小涛妈妈也有一样的困扰。事实上，这时候我自己就会尝试回忆学走路的时候，我相信我应该不是父母一撒手我就立刻学会的，还是会跌跌撞撞的时候父母时不时的扶一下，在我找准感觉之前，哪怕我很倔强的想要自己走，父母还是会在身边协助。因为这是一个成就感与挫折感交替的阶段，如获得成功或进步了，就会享受超越一般的优越感与成就感；如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感，这两种情绪体验交替出现，时而激情满怀，时而低沉沮丧，对正处于情绪自控能力磨合期的青少年来说，显然很多都应付不来，需要家长的协助与体谅。

面对小涛的情况，由于并有没接触到小涛本人，而只是接待了涛涛妈妈，同时小涛表现出来的只是一些典型的青春期特征，不存在治疗问题，只需要给与一些心理干预，协助小涛自己度过青春期。因此给出了如下的建议：

1、 父母在认识孩子青春期特征的基础上，做到接受的态度。

2、 小涛爸爸与小涛进行男人间的谈话，引导小涛树立正确的成人认知。

3、 妈妈与小涛拟定君子协议，督促小涛回家作业情况，协助小涛养成按时交作业的习惯，为期一个月。

4、 一个月以后进行反馈调查

以上是以小涛这个案例与各位家长对我们熟悉的孩子又做了更深一步的了解。认识到这些矛盾，接纳这些矛盾，再针对这些矛盾采取一些相应措施。

虽然青春期是孩子在成长的过程中必经的人生阶段，只是为期的长短是因人而异的，此时家长的支持和理解，可以为孩子的成长营造一个良好的环境，起到积极促进的作用。我们经常说心理暗示、心理暗示，很多心理暗示是可以由外在环境给与的，而且魔力很强大