案例：

李新，男，高一学生，小学时期成绩优异，初一时由于哥哥的引导，开始接触网络，后来慢慢沉迷其中。后果可想而知，其成绩急速下滑，伴随着进一步的发展，他对学习失去了兴趣。李新经常流连于网吧和游戏机房。他的家人对他严加看管、切掉网线，监视他读书等，但还是成效不大，李新还是会在上课期间偷偷溜去网吧上网。

李新的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好，母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低，都是小学还没毕业。父亲性格火暴，动不动就发火，在家最有说话权，从来都是说一不二的。李新还有一个姐姐，一个哥哥。父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视李新。他的姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有李新一个人。李新的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受，所以把气都发到李新身上，对他要求很苛刻。从他懂事后，他开始自卑，开始封闭自己。虽然没有什么形式上的反叛，但是总爱一个人独自呆着。刚开始还好，他还会和同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就慢慢的开始沉迷网络。到现在为止，他已经不能自拔。

李新的学习、家庭、交际面临困境，案主心理存在一些偏差，外显的安静和无所谓的态度是不成熟的表现，只是为了掩饰内心的自卑。关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。

李新这种情况很明显就是典型的网络成瘾问题。李新由于自控率不强，导致深陷网络深渊；同时可能也是想在虚拟社会中找到些许的安慰和得到些许的发泄……“在网上，没有人知道你是一条狗。”这句网民的口头禅反映了网上交际的主要特点：你不仅可以匿名，而且还可以隐匿性别、年龄、种族和社会地位。通过虚拟的世界，以一种虚拟的身份进行交往，使李新得以把自己的郁闷发泄出来；虽然这是一种发泄方式，但同时也带来了负面影响。李新沉迷于网络不可自拔，把现实与虚拟混淆，这直接导致他的成绩下滑，同时也引发了许多的不良事件的出现。

李新的家庭其实是给他造成很大压力，父母关系不和，父亲经常当着他的面骂他母亲，而母亲又把压抑着的怒气转移到李新身上。并且，因为父母自己文化程度低，对李新的学习报以很大的希望。所以李新的身上就承载着期望与怨气这么不协调的东西。李新其实是非常聪明的，小学时期，他成绩优异，在沉迷于网络之前，他与周围的同龄孩子相处的还比较融洽，并没有现在这么僵硬。也就是说，在懂事之后，他在心理上有了一丝的迷惑和矛盾，不理解父母亲的关系，开始逃避父母的关爱，逃避同学；开始自卑封闭自己。进而在接触了网络之后，便很快的陷入其中。在精神上找到了依托，在行为上找到了新的逃避方式。

 从上面的案例可以分析李新迷恋网络的原因，有自身因素、家庭环境、学校教育、同伴群体和社会环境等方面的原因。一方面由于家庭成员的关系疏远度很大，使青少年感觉不到爱的存在，在没有爱的作用下，青少年就转向另一个虚拟的世界寻找爱，寻找被认可、被接受的网络环境。另一方面，由于家长的不恰当的教育方式，盲目的排斥网络，坚决的杜绝青少年接触网络，从而引起他们对于网络的特别兴趣，更加激起他们的好奇心。

从心理学的基本理论分析：人本主义心理学家马斯洛曾提出了人的需要层次理论。他认为，人的需要是有层次的,这几个层次由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。网络成瘾的青少年由于自身人格特质的关系以及家庭、学校和社会的影响，很可能在现实环境中不能满足他们归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。而在虚拟的网络世界中，人人平等,在匿名的保护下可以畅所欲言,不用担心会受到什么批评或惩罚，还可以得到别人的尊重。在网络上更容易追求到虚拟的成功，使他们富有成就感，满足自我实现的需要。因此网络对青少年有着很大的吸引力，造成了很多青少年的网络成瘾。这同时也可以用精神分析理论来说明青少年网络成瘾的原因，他们在现实中没能得到的满足可以从网络虚拟世界来找到。

（本文来自网络）