一、个案基本情况

小岩是一个初二的女生，个性开朗，喜欢结交朋友，乐于助人，平时学习也很刻苦，深受老师和同学的喜爱。可是她的妈妈却来到中心请求帮助。原来，虽然小岩学习很用功，成绩也保持在中游，但一直无法“拔尖”，妈妈觉得女儿一定是有什么“心理障碍”，否则，成绩为什么不能提高呢？

二、分析与判断

由于小岩拒绝来咨询，理由是“没有心理问题”，咨询师只能通过小岩的母亲间接了解信息。从母亲的描述来看，小岩虽然成绩尚未“拔尖”，仍然很乐观，并且加倍的努力，没有一丝懈怠，不管是情绪、认知、行为方面，表现都是积极的。只是母亲过于担忧孩子的心理状况，并将“心理健康”与“成绩”等同起来，得出孩子有“心理障碍”的结论。

三、咨询过程

咨询师给家长介绍了青少年心理健康的几大标准：

1、智力正常

2、情绪的稳定性与协调性

3、较好的社会适应性

4、和谐的人际关系

5、反应能力适度与行为协调

6、心理自控能力

7、健全的个性特征

8、自信心

9、心理耐受力

并建议如果有需要，可以接受专业的心理测评。

四、效果及感悟

很多家长带孩子来做心理咨询都是因为孩子“成绩不好”，怀疑孩子“心理有问题”，其实这是一个误区。学习成绩和心理健康程度并没有直接的联系，成绩差的孩子也可以是心理健康的，成绩好的孩子也可能存在一些心理疾病，家长不应该把二者等同起来。学业成绩反映的是孩子知识掌握的程度，而心理健康标准反映的是孩子生理、情感、社会功能、人格等多方面的综合评价。家长可以掌握一些基本的心理健康标准，如果想更精准的了解孩子的心理状况，可以寻求专业机构的帮助。

  （本文来自网络）